2004/05/25
台灣從2002年5月1日所引發的盜版軟體的查緝爭議以來，國家開始重視自由軟體的推廣工作，「行政院國家資訊通信發展推動小組(NICI)」以及教育部都開始以專案計畫的方式推動自由軟體資訊教育的工作，去年開始， 軟體自由協會承接教育部計畫，成立「全國中小學校園自由軟體應用諮詢中心(OSSACC)」開始與全國八個縣市教育網路中心合作(台北縣、宜蘭縣、新竹縣、台中縣、嘉義縣、台南市、台南縣、高雄市)在中小學開始推動自由軟體。民間對於自由軟體的推廣也相當重視，例如新竹市青草湖、風城、香山社區大學與國家高速網路與計算中心合作開設自由軟體課程已經將近2年(4季)的時間；另外各地自由軟體社群也常常進行零星地自由軟體教育講習或是聚會。對研究單位而言，國家高速網路與計算中心以及中研院也都相繼開發自由軟體的相關教學與研發系統(例如DRBL、自由軟體鑄造場)，提供國內自由軟體推動工作中相當重要的後勤技術支援。
在西方20餘年的自由軟體發展脈絡裡，社區/社群(community)為一個相當重要的核心概念，藉「取之於眾人、用之於眾人」的想法，自由使用、開放格式、強調community，強調分享與開放的概念，因此在西方自由軟體有相當濃厚的「公共化」以及「社區/社群(community)」的草根性格。
目前社區大學在全國已經發展出80餘所社區大學，共計10萬人次的學習人口，幾乎在台灣的每一個縣市都有社區大學的存在，而社區大學的資訊教育需要深化，自由軟體將會是一個相當重要的發展方向。全國有3000多所中小學，事實上也是一個很重要的社區資訊據點，大部分的社區大學也都是設在國中小學裡，如果資源有可能進行整合或釋放，例如將電腦教室提供社區使用，設立社區的自由軟體工作站，讓各地的自由軟體社群或社區大學資訊教師使用，讓社區大學、自由軟體社群協助國中小資訊教師推動自由軟體教育工作，讓國中小的資訊教師、社大資訊教師以及地方上的自由軟體社群結合，這將是一個不錯的整合方案。國內有數十萬名中小學生，未來資訊教育的方向相當重要，如果釋放中小學電腦教室的資源，以社區大學做為各地社群集結的平台，將各地的「中小學資訊教育」、「社區大學資訊教育」以及「自由軟體社群」做社區性的、公共性的整合，配合研究單位作系統後勤支援，則將會是一個從前端(使用者：社大學員、國中小學生、一般民眾、社群)到後端(大學研究人員、開發人員、社群開發人員)配套整合的方案。
然而可惜的是過去國內推動自由軟體的相關教育單位，在推動工作上的資源整合較匱乏，因此本次的會議重點將以「協調」、「整合」以及「合作」為主，希望可以透過工作坊的形式，協調、整合許多不同領域的非營利自由軟體教育單位，透過經驗交流，就實際且可操作的合作案例，進行協商討論，並制訂後續的合作計畫。並每年以檢視及累積成果的方式，不斷累積經驗與合作網絡，為未來台灣資訊公民教育以及資訊教育公共化的推動盡一份心力。
| 場次 | 演講/座談主題 | 歷時 |
| 08:30-09:00 | 報到 | 30分鐘 |
| 09:00-09:15 |
開幕式
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15分鐘 |
| 09:15-10:30 |
第一場座談主題：社區資訊公民教育的成果展現與經驗分享
1.台灣自由軟體推動現況與發展瓶頸報告：自由軟體與資訊公民教育的結合
2.社區資訊公民教育的發軔：社區大學民眾E化與自由軟體的成果展現
3.扭轉情勢的自由軟體教學利器：企鵝龍(DRBL)、再生龍(Clonezilla)與超級視訊格網(Access Grid)的介紹
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75分鐘 |
| 10:30-10:45 | 休息時間：茶敘 | 20分鐘 |
| 10:45-12:00 |
第二場座談主題：中小學資訊公民教育的成果展現與經驗分享
4.自由、分享用電腦：視窗外的美麗天空
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75分鐘 |
| 12:00-13:00 | 午餐 | 60分鐘 |
| 13:00-15:00 |
第三場經驗暢談主題：自由軟體社區化的可行性？社區資訊公民教育的資源整合與互補。
未來可行計畫提案：
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80分鐘 |
| 15:00-15:20 | 休息時間：茶敘 | 20分鐘 |
| 15:20-16:30 |
第四場綜合座談、尋求共識會議結論：未來可行及可操作的合作方案
未來可行計畫提案：
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70分鐘 |
| 16:30- | 會議結束 |